南昆士兰大学毕业证 University of Southern Queensland diploma

南昆士兰大学毕业证成绩单 University of Southern Queensland diploma

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南昆士兰大学始建于1967年，其前身是昆士兰科技学院。1992年正式成立南昆士兰大学，是一所得到澳大利亚政府和中国教育部承认的公立综合性大学。USQ凭借双轨模式已发展为远程教育领域的领导者，学校有超过75%的学生通过远程或在线的学习方式获得相应的教育。国际开放远程学习委员会(ICDE)授予南昆士兰大学优秀机构奖，对其在提供远程教育方面所做出的贡献及远程学习领域的创新给予了认可。

 南昆士兰大学始建于1967年，是一所得到澳大利亚政府和中国教育部承认的公立综合性大学。成立至今，南昆士兰大学因其出色的教学水平享有极高的声誉，为全球其他高等教育学府、教育人士和国际专业教育机构所推崇。

校区环境：

昆士兰大学位于昆士兰州的“花园城市”图文巴Toowoomba，校园面积有90公顷，是一所得到澳大利亚政府和中国教育部承认的公立综合性大学。成立至今，南昆士兰大学因其出色的教学水平享有极高的声誉，为全球其他高等教育学府、教育人士和国际专业教育机构所推崇。南昆士兰大学始建于1967年。南昆士兰大学的主校区设施完备，坐落在澳大利亚内陆的的二大城市Toowoomaba。Toowoomba室内风景如画、绿树掩映、仅需90分钟车程即可到达昆士兰首府Brisbane。Toowoomba具有 “花园城市”之称，两度被评选为澳大利亚最理想的居住城市。南昆士兰大学其他校区同样设施先进，分别坐落于Brisbane周边的Springfield 校区和大堡礁南段的Wide Bay校区。

气候：

均降水量4500毫米(东北部沿海)到125毫米(西南部)不等，年均最高气温45℃，最低气温-5℃，日平均最高气温28.5℃(1998年12月)，日平均最低气温10.1℃(1999年3月)。月降雨量近年最高198.2毫米(1999年6月)，最低88.2毫米(1998年12月)。月降雨天数最多14天(1999年3月)，最少11天(1999年6月)。日照最多8.6小时(1998年12月)，最少6.4小时(1999年6月)。风力超过63公里/小时1998年9月一天，1999年3月一天。夏季炎热多雨，沿海潮湿，内地干燥，温度在20℃至30℃之间;冬季气候温和晴朗，最高温度在10℃左右。

基础设施：

南昆士兰大学的主校区设施完备，坐落在澳大利亚内陆的的二大城市Toowoomaba。Toowoomba室内风景如画、绿树掩映、仅需90分钟车程即可到达昆士兰首府Brisbane。Toowoomba具有"花园城市"之称，两度被评选为澳大利亚最理想的居住城市。南昆士兰大学其他校区同样设施先进，分别坐落于Brisbane周边的Springfield校区和大堡礁南段的Wide Bay校区。

学校有预科和大学预备课程，学习费用不高，生活成本低，教学质量保证。

南昆士兰大学共设有5个学院：

文学院：

应用媒体、文学、通信、创意艺术、综合学习、公共事业、国际研究、大众传播、多媒体、多媒体研究、音乐、社会学、戏剧、视觉艺术

商学院：

商学、工商管理、经济学、信息技术、法学

教育学院：

儿童早期教育、教育学、继续教育与培训、职业教育与培训

工程与测量学院：

工程技术、空间科学技术、工程学、空间科学、

理学院：

生物医学、信息技术、护理学、商业心理学、理学、技术(葡萄酒)、心理学

南昆士兰大学优势专业：

1 传媒学士Bachelor of Communication

2 传媒学士

3 项目管理硕士

4 会计和可持续发展商学士

5 工商学士

6 商学士

7 商学硕士

8 职业会计扩展硕士

9 职业会计硕士

10 工商管理硕士

11 工商管理学学士

12 应用媒体学士

13 信息技术学士

14 信息系统扩展硕士

15 工程学士

16 工程科学硕士

17 空间科学学士

18 心理学学士Bachelor of Psychology - BPsych

19 教学研究生文凭 & 教育硕士

20 护理学士学位

1.学术荣誉：

1.2003年中国与澳大利亚签署：

《中华人民共和国政府和澳大利亚政府关于相互承认高等教育学历和学位的协议》。

2.第一所通过2002年澳大利亚联邦政府高等教育品质委员会评鉴的大学。

3.2000年获澳大利亚优良大学指南 " 澳大利亚 2000-2001 年度大学奖 "(Joint Winner of the Good Universities Guides - University of the Year 2000 - 2001)，由澳大利亚总理霍华德亲自颁奖。

4.1999年获联合国教科文组织国际远距教学委员会(ICDE, International Council for Open & Distance Education)评选为"最佳远距教学大学" (Best Global University for Distance Education)。

5.1977年投入远距教育，是全球第一所荣获ISO9001认证的机构，拥有在全世界远距离弹性教学领导地位。

6.被开放性及远程教育国际委员会选为"世界最佳双轨制大学"。

2.其他荣誉：

全球高校网(4ICU)国家高校排名4Internationl Colleges &Universities 28

2005年8月澳大利亚大学教学质量排名Teaching Performance Rankings August 2005 27

2006年澳大利亚大学排名2006 Australian University Rankings 36

墨尔本学院2007年澳大利亚大学排名2007 Australian University Rankings from the Melbourne Institute 32

南昆士兰大学按照专业不同，入学要求也不尽相同；

1 商科方向：

学术：均分70%

语言：雅思6.5，RW6，托福：90/20

2 工科方向：

学术：均分70%

语言：雅思6.5，RW6，托福：90/20

3 其他专业：

 1. Vice-Chancellor's International Postgraduate Scholarship

该奖学金的申请者必须是计划以在校学习的方式在南昆士兰大学三个校区攻读研究生学位的留学生，且成绩优秀。奖学金价值AUD$1,000，将在第一学期开学后颁发。申请者在申请学校时同时提交International

2. Faculty of Business Postgraduate Equity Scholarship

商学院每年提供10个奖学金名额，留学生申请者必须计划以在校学习方式攻读商学院提供的研究生证书和硕士学位。该奖学金为攻读硕士学位的学生提供AUD$5,000的奖学金，并根据学生的学习进程按比例颁发。攻读研究生证书的学生则可以在第一学期开学之后获得AUD$1,250的奖学金。

3. Robin Yong Scholarship for continuing International undergraduate students

该奖学金的申请者必须是经济困难的本科留学生，并且以在校学习的方式在Toowoomba校区完成了第一年的学习。奖学金金额为AUD$2,000，2010年7月中旬开始接受申请。

4. USQ Partner Prizes

南昆士兰大学为正在学习USQ的课程且表现突出的国际合作伙伴的学生提供AUD$500奖学金，2009-2010年共有8个名额。申请者必须至少完成6个课程的学习，且之前没有获得过南昆士兰大学的国际奖学金。每个国际合作伙伴每学期最多只能提名一位学生，同时提交Statement of Support。

教育学院为国际留学生提供的奖学金(Faculty of Education Postgraduate International Scholarships)

教育学院为将在2011年第一学期开始在Toowoomba校区攻读教育硕士学位的国际留学生提供奖学金，申请者必须是在校学习的全日制学生。该奖项要求学生本科成绩优异，雅思成绩总分6.5以上，且各部分不低于6.0。该项奖学金共有4个名额，每人可获得AUD$1,000的奖学金，将于2010年7月开始接受申请。

 特色教育

南昆士兰大学的远程教育如今已被视为大学的中心工作。远程教育方法与技术的设计、开发、实施、评估都完全形成规范。为了把握多种技术，特别是在线传递、计算机调试通讯和互动多媒体等技术在开发与应用中的成本效益，大学建立了灵活传递委员会。灵活传递委员会由大学校长主持工作，委员会由高级管理人员构成，其中包括大学副校长及各系部主任、教务长、财务主任，远程教育中心主任，大学图书馆馆长和信息技术部主任。灵活传递委员会的职责就是要实现 "在任何时间、任何地点向人们提供他们所需要的任何课程。"通常灵活传递委员会每月集中一次。由各系主任提出引入灵活传递创新项目的三年规划交委员会讨论。资金分配也由委员会决定。待灵活传递委员会确定大学统一的议事日程和相应的优先发展战略后，相关部门便可按照标准化规定进行课程设计与开发。

远程教育中心负责提供人力资源和基础设施，不仅为各类灵活的教学传递服务，同时为主体远程教育服务。在设施与开发服务方面，南昆士兰大学取得了显赫成绩，并受到高等教育质量保证委员会的赞赏。质量保证委员会认为，南昆士兰大学在远程教育领域取得的卓有成效的成果在于他们对教学的精心设计、致力于教育改革和有效的系统建设，大学在广泛研究的基础上，为学生提供了高质量的服务。与此同时，远程教育学生实践的水平也体现了大学实践环节上的典范。审定小组完全有足够的证据来说明该大学远程教育的真正价值。南昆士兰大学非常重视教学设计与开发服务。

南昆士兰大学设立了专门负责远程教育各项工作事宜的远程与e-学习中心(DeC)，担任远程教育的课程开发与发送以及教学效果的评价等。设立专门的机构负责远程教育工作，能够很好地保证远程教育在双重院校模式的大学里的地位、工作效率与质量。以同等的经济支持、同等的教学要求、同等的证书认证为支撑，是实现"一体化"的主要原因和重要保障。

澳大利亚政府并没有因为远程教育不同于传统学校而在教育拨款方面区别对待，而是"远程教育学生按学时折算成全日制学生学时，政府同样拨款"，经济上与传统学校享有同样的待遇，消除了南昆士兰大学大规模开办远程教育的后顾之忧，保证了远程教育的平稳发展。在南昆士兰大学，远程教育的教学要求并不低于传统学校教育：远程教育的教师要不断接受专业培训获得专业发展，从而保证教学质量;远程教育的课程标准和考试标准与传统学校教育的标准相一致，不会因为远程教育的学生远离校园、远离教师而放松对他们的考核要求，同等的教学要求能够保证远程教育的学生获得与传统教育的学生相同的知识和能力。

同等的证书认证是指远程教育的学生在毕业时能够获得与传统学校学生一样的证书，不会因为远程教育而有所歧视或偏见，同等的证书资格保证了学生接受远程教育的积极性，也保证了用人单位认可那些通过远程教育形式获得毕业证成绩单书的应聘者。远程教育与传统学校教育"一体化双重模式"的实现，是南昆士兰大学远程高等教育赢得国际声誉的关键，也是其成功的"法宝"。

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